河南安陽8月12日電 (記者 闞力)「之前學習的甲骨文都忘了,現在回爐重造。」臺灣網絡博主林宛妘近日隨參訪團在「甲骨文之鄉」河南安陽觸摸文字「活化石」,從甲骨文「家」字解讀兩岸文化同源。 連日來,林宛妘等一行逾20人在大陸多個古都城市交流參訪,赴安陽文字探源是他們最期待的行程之一。 作為臺灣知識類網絡博主,林宛妘日常習慣在社交平臺分享自己所見所聞。此行,她將溫習甲骨文作為重點。從中國文字博物館到殷墟博物館,她仔細觀察、記錄甲骨文字,「我計劃梳理一篇關於甲骨文的博文分享在社交平臺上」。 林宛妘說,安陽博物館系統呈現的漢字演變史充滿藝術性,比如甲骨文「家」字是屋頂下有豬,寓意古人家裡養了豬就紮根了,「對『家』的釋義,古今相通」。 在書法老師指導下,林宛妘和同伴商寧真提筆蘸墨,模仿書寫「家」「福」「樂」等甲骨文。商寧真告訴記者:「從小學三年級跟隨父親學習書法,寫過楷書、草書,但寫甲骨文還是第一次,古人設計得極具美感。」 同樣對甲骨文「家」字興趣濃厚的商寧真認為,「家」不僅是棲身之所,更是人們生命的起點和落葉歸根之處。無論是簡體字還是繁體字,都是由古老的甲骨文演變而來,這裡也是漢字的「老家」。(完)
資料圖:高校圖書館內,學生正在看書複習。 記者 瞿宏倫 攝 北京8月14日電(記者 闞楓)14日在北京發布的一項針對在校大學生人工智慧(AI)使用情況的調查報告顯示,超六成受訪大學生直接或間接面臨AI學術爭議風險,如抄襲判定、作業扣分等情況。 這份主題為「2025年高校師生AI應用及素養研究」的報告由第三方機構麥可思發布,調查涉及2971名在校大學生(含本科生2177名,研究生794名)及1073名高校教師。 報告顯示,生成式AI已對在校大學生的學習產生了深刻且多元化的影響,其中,積極影響是主流,主要體現在深化知識理解、拓寬學習視野、增強學習主動性和提升學習效率等方面。然而,潛在的負面影響也同時存在,尤其是技術依賴導致自主學習能力下降和學習質量下降的問題。 這種影響直接關聯到學術誠信風險。報告顯示,針對生成式AI使用不當可能引發的學術不端問題,如內容抄襲、數據造假等,85.5%的受訪在校大學生表示存在擔憂,僅14.6%的學生擔憂程度較低。 值得一提的是,AI爭議風險已轉化為現實困境,約2/3的受訪在校大學生(65.9%)直接或間接面臨AI學術爭議風險,其中,42.0%的受訪大學生親身經歷過因AI生成內容引發的學術糾紛,如抄襲判定、作業扣分等。 面對生成式AI引發的學術風險,超六成受訪的高校師生表示其所在學校有使用生成式AI的明文規定。此外,為防範學術不端,不少高校啟用AI檢測工具,報告顯示,43.4%的受訪教師認可該做法,但強調需平衡檢測準確性與師生權益;25.4%的受訪教師明確支持,認為其能有效維護學術誠信;24.3%的受訪教師表示擔憂,主要顧慮是可能導致誤判或侵犯隱私;6.1%的受訪教師不支持,主張應通過教育引導解決問題。(完)
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