情緒價值造出新風口，AI也入局了
2026-01-09 02:41 5,359次浏览南昌8月11日電 (朱瑩)「兩岸特殊教育的目標一致，都是讓特殊需求的兒童獲得平等、有尊嚴且適性的教育機會，因此展開務實交流是應有之義。」臺灣銘傳大學教授陳穎君11日在江西南昌說。 2025海峽兩岸(南昌)特殊教育研學活動開營儀式當天在此間舉行。來自銘傳大學、臺東大學、屏東大學等五所臺灣高校的師生將在南昌、景德鎮等地進行學術交流、現場教學。 孤獨症已成為導致大陸兒童精神殘疾的首要疾病。陳穎君致力於將藝術作為支持特殊兒童的媒介，她訓練並組建了臺灣首支由孤獨症青年組成的設計創作團隊，並曾數次參訪大陸，「我這次想與大陸師生探討『讓孤獨症老師帶孤獨症孩子』的課題，這是一個實驗性的想法」。 陳穎君認為，兩岸特殊教育的深度交流，不僅為教育工作者搭建寶貴的學術與實踐平臺，也讓彼此有機會互鑑經驗、共促發展。 「目前臺灣的主流特殊教育為融合教育，但如何建立評估標準？如何讀懂孤獨症孩子內隱行為的心理訴求？這是我學習中有疑惑的部分，希望通過這次學習，與大陸師生探討。」臺東大學特教系學生黃鈺宗說。 華南師範大學教育科學學院特殊教育學系主任諶小猛介紹，臺灣特殊教育發展較早，構建了較完備的特殊教育支持保障體系；大陸特殊教育發展的制度、師資培養等日益完善，尤其硬體設施、人工智慧等科技賦能特殊教育方面發展迅速。兩岸共研共建共享，將為更多特殊需求人群及家庭提供幫助。(完)
8月11日一早，中國安能專業搜救隊伍攜大型救援裝備深入重災區馬蓮灘、新窯灣、元古堆、舊莊溝等村莊，全面展開失聯人員搜救工作。 搜救現場，救援隊伍利用無人機、三維雷射掃描儀等設備開展全域偵測，並通過比對災前災後的二維地圖及航拍影像，科學研判失蹤人員可能所處位置。現場投入挖掘機、裝載機等重型工程機械50餘臺(套)，救援人員按照從上遊到下遊的順序，展開拉網式排查，搜救工作已進入分區、分塊、網格化推進階段，力求實現搜救區域無死角、全覆蓋。 針對現場河道水流變化情況，救援隊伍科學施策，採取「束水歸槽」方式實施導流作業，有效降低次生災害風險，為搶險救援工作高效有序開展提供堅實保障，全力加快救援進度。
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