亞航一客機在韓國降錯機場
2026-02-16 16:37 2,153次浏览電影《731》今天發布一組海報，揭開侵華日軍731部隊反人類的滔天罪行。731部隊原隊員證言：凡被澆上消毒水的中國人，無論生死均被立即解剖。先切斷頸動脈，隨後自腹部至胸部切開皮膚，再用骨鋸鋸斷肋骨，使全部內臟暴露。曾有一對母女被注入毒氣後，母親在窒息劇痛中仍緊護女兒。731部隊成員則通過觀察窗詳細記錄其死亡過程，作為「實驗數據」。他們向被實驗者不同部位注射鼠疫菌，待其感染後即行解剖，觀察臟器病變並記錄於鼠疫菌報告書。侵華日軍731部隊這些所謂「實驗」，是反人類暴行，所謂「實驗成果」，都是泣血的控訴。電影《731》講述了1945 年抗戰勝利前夕，侵華日軍第七三一部隊在哈爾濱平房區以「給水防疫 」之名開展細菌戰研究，屠戮百姓進行人體實驗的故事，揭露侵華日軍第七三一部 隊的反人類暴行。通過小販王永章等無辜百姓被誘捕、囚禁，淪為慘無人道活體實驗品的悲慘遭遇，展現在戰爭洪流下小人物的苦難、覺醒與抗爭。9月18日，走進電影院一起傳遞真相。
南昌8月11日電 (朱瑩)「兩岸特殊教育的目標一致，都是讓特殊需求的兒童獲得平等、有尊嚴且適性的教育機會，因此展開務實交流是應有之義。」臺灣銘傳大學教授陳穎君11日在江西南昌說。 2025海峽兩岸(南昌)特殊教育研學活動開營儀式當天在此間舉行。來自銘傳大學、臺東大學、屏東大學等五所臺灣高校的師生將在南昌、景德鎮等地進行學術交流、現場教學。 孤獨症已成為導致大陸兒童精神殘疾的首要疾病。陳穎君致力於將藝術作為支持特殊兒童的媒介，她訓練並組建了臺灣首支由孤獨症青年組成的設計創作團隊，並曾數次參訪大陸，「我這次想與大陸師生探討『讓孤獨症老師帶孤獨症孩子』的課題，這是一個實驗性的想法」。 陳穎君認為，兩岸特殊教育的深度交流，不僅為教育工作者搭建寶貴的學術與實踐平臺，也讓彼此有機會互鑑經驗、共促發展。 「目前臺灣的主流特殊教育為融合教育，但如何建立評估標準？如何讀懂孤獨症孩子內隱行為的心理訴求？這是我學習中有疑惑的部分，希望通過這次學習，與大陸師生探討。」臺東大學特教系學生黃鈺宗說。 華南師範大學教育科學學院特殊教育學系主任諶小猛介紹，臺灣特殊教育發展較早，構建了較完備的特殊教育支持保障體系；大陸特殊教育發展的制度、師資培養等日益完善，尤其硬體設施、人工智慧等科技賦能特殊教育方面發展迅速。兩岸共研共建共享，將為更多特殊需求人群及家庭提供幫助。(完)
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