8月4日電 據公安部網安局微信公眾號消息,近期,受持續強降雨影響,部分地區出現洪澇險情,面對肆虐的洪水,廣大群眾團結一心,多部門迅速響應,第一時間組織搶險力量,眾志成城抗擊自然災害。然而,個別網民為博取流量,吸引眼球,散布不實謠言,擾亂社會公共秩序,公安機關已依法處理。 案情簡要 7月30日,山西大同網警在工作中發現,某網民在短視頻平臺直播時,謊稱天鎮縣因洪水失聯人員中包含一名19歲武漢大學學生,引發大量網民關注,對當地救援工作造成誤導。 網警在行動 經審查,網民李某春對為博取眼球、吸引流量,全然不顧事實真相,惡意虛構並傳播不實信息的行為供認不諱。 目前,屬地公安機關依據《中華人民共和國網絡安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》,對涉案人員採取行政處罰。 網警提醒: 網際網路並非法外之地,在網絡上發布信息、發表言論必須遵守法律法規,對自身言行負責,防汛抗災不容謠言添亂。對這種突破道德底線、挑戰法律紅線的造謠行為,必須持續加強打擊整治,讓造謠者付出沉重代價!公安機關將持續發力,及時曝光典型案例,震懾網絡違法犯罪活動,守護清朗網絡空間。
餐廳裡頓時忙亂起來,這時一名11歲的小女孩迅速走到被卡女子身後,雙臂環其腰腹,節奏精準地連續衝擊上腹。30秒標準動作,卡在氣道的三粒珍珠都吐了出來。 11歲女孩胡紫涵在餐廳用海姆立克急救法救人的事跡,在社交媒體上引發熱議。人們在讚嘆小女孩沉著冷靜的同時,更應該思考一個更深層的問題:為什麼在危急時刻,現場只有這個11歲的孩子掌握了救命技能? 科學普及不能止步於「知道」,更要落實為「做到」。數據顯示,我國每年因氣道異物梗阻導致的意外死亡超過3000例,其中90%發生在醫院外。海姆立克急救法作為應對氣道梗阻的標準救治方法,其操作要領並不複雜,一個11歲的孩子都能熟練掌握。但令人遺憾的是,在事發現場,除了胡紫涵,其他成年人都束手無策。這種「知識懸浮」現象,正是科普工作重理論輕實踐的典型表現。 科普工作的「最後一公裡」障礙,首先體現在培訓方式的脫節上。當前很多急救培訓仍停留在「你講我聽」的傳統模式,缺乏情景模擬和實操演練。胡紫涵之所以能臨危不亂,關鍵在於遼寧省紅十字會的培訓採用了「理論+示範+實操」的三維模式。這種「做中學」的方式,讓急救知識真正轉化為肌肉記憶。反觀大多數成年人,可能都在電視或網絡上見過海姆立克急救法的演示,但因為沒有實際操作經驗,關鍵時刻就成了「紙上談兵」。 其次,科普資源的分布不均加劇了「知識鴻溝」。胡紫涵作為紅十字青少年宣講團的成員,獲得了系統的急救培訓機會。但這樣的優質科普資源,在廣大基層仍然稀缺。中國科協的調查顯示,我國具備基本急救知識和技能的人口比例不足1%,遠低於發達國家30%的平均水平。這種資源分配的不平衡,使得科學知識難以普惠大眾。 更值得反思的是社會認知的偏差。在很多人看來,急救是專業人員的事,普通民眾「知道就行」。這種認知誤區直接導致了公眾的被動心態。事實上,從心臟驟停到氣道梗阻,急救的「黃金時間」往往只有4—6分鐘,等專業救護人員趕到時常常為時已晚。胡紫涵的案例證明,普通人掌握急救技能不僅可能,而且必要。 打通科普「最後一公裡」,需要多方發力。教育部門應將急救培訓納入中小學必修課程,抓住青少年學習能力強的黃金期;社區和企事業單位要定期組織實操培訓,讓成年人有機會補上這一課;媒體平臺則要創新傳播方式,通過短視頻、互動遊戲等形式降低學習門檻。最重要的是要建立激勵機制,讓像胡紫涵這樣的「平民英雄」獲得應有的社會認可。 胡紫涵救人的30秒,照見了科普工作的短板,也指明了改進的方向。當科學知識真正「飛入尋常百姓家」,轉化為普通人的實際行動能力時,我們的社會才能織就一張更牢固的安全防護網。
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